Hace un año, las palabras «Bachillerato Internacional» no significaban gran cosa para mí y, desde entonces, he estado intentando entenderlas. ¿Qué es exactamente el plan de estudios del IB y qué lo hace único? Tras asistir al evento de la serie educativa de la semana pasada en La Scuola, salí de allí con una comprensión más profunda y una nueva apreciación del plan de estudios del IB.
Laura Munaro (profesora de 1.º a 3.º de primaria y coordinadora del PEP enLa Scuola) y Simon Clark (subdirector y coordinador del PEP enShu Ren) presentaron la ponencia «¿Qué es la educación del IB?» e hicieron un magnífico trabajo utilizando ejemplos de cada uno de sus colegios para ilustrar cómo se aplica esto en la práctica. Quedó claro, a juzgar por las reacciones del público, que parte de la confusión en torno al enfoque del IB radica en la pregunta de cómo consiguen realmente que los alumnos aprendan lo que deben aprender, ya que el enfoque puede parecer muy libre y poco dirigido. Explicaron que saben lo que van a enseñar y por dónde van a empezar, y que también conocen los resultados deseados, pero no saben cómo van a llegar hasta allí —qué actividades utilizarán para enseñar a los alumnos— hasta que comprenden cuáles son sus intereses (lo que se conoce como la evaluación al inicio de una unidad de indagación). En otras palabras, el camino es un misterio: ¿qué mejor manera de fomentar la apertura mental y el pensamiento creativo? Sir Ken Robinson está de acuerdo: «Tenemos que cambiar el paradigma de la educación alejándonos de una mentalidad de cadena de montaje».
Esta explicación detallada de cómo los profesores evalúan a los niños para determinar por dónde empezar y, a continuación, partir de ese aprendizaje para alcanzar los resultados deseados, me ha ayudado a comprender un par de cosas. En primer lugar, por fin he entendido el concepto, algo abstracto, del constructivismo: literalmente, se basan en el aprendizaje del niño, centrándose en el punto en el que se encuentra y en lo que le resulta significativo, con el fin de enseñarle el siguiente paso. Además, abordan el concepto desde múltiples áreas de estudio utilizando un enfoque transdisciplinar (el diagrama que se muestra ilustra este concepto; echa un vistazo a la presentación de diapositivaspara obtener más información); proporcionando al niño conexiones y relaciones relevantes que permiten que el aprendizaje se asiente de forma aún más profunda y duradera.
Esto nos lleva a explicar por qué el IB cobra cada vez más relevancia en el mundo actual. Como todos sabemos, el mundo está cambiando rápidamente y se está «haciendo más pequeño» por momentos. El enfoque del IB en la integración de conceptos más allá de los compartimentos estancos tradicionales, así como su mentalidad internacional global, prepara a los alumnos para convertirse en ciudadanos del mundo creativos y capaces de resolver problemas.
También se habló sobre Reggio y el IB, y sobre las similitudes que existen entre ambos. Lo más importante es que ambos sitúan al niño en el centro y ambos creen que los niños son inteligentes y capaces. Valentina Imbeni, directora del colegio, nos dio a todos un consejo estupendo cuando mencionó la «crianza Reggio». Dijo que siempre intenta responder a las preguntas de sus hijos con otras preguntas: ¡pruébalo!
Huelga decir que se trata de un tema muy amplio, por lo que esto solo es un breve resumen, pero espero que te haya servido de inspiración para profundizar más. No dejes de echar un vistazo a la presentacióny a la página web del IB.
Terminaré con algo que dijo Simon… Describió cómo es entrar en un colegio del IB: ves a unos chicos entusiastas, curiosos y comprometidos. ¡Me encanta cómo suena eso!