Os presentamos a Neelam Khanduri, profesora de Ciencias y Matemáticas en la Escuela Secundaria de La Scuola International School. Aunque Neelam lleva tan solo cuatro años impartiendo clases en La Scuola, no es ninguna novata en el mundo de la enseñanza de las Matemáticas y las Ciencias, ya que cuenta con más de 23 años de experiencia docente, concretamente en los Programas de los Años de Primaria y de los Años Intermedios del Bachillerato Internacional (IB).
El otro día tuve la oportunidad de sentarme con Neelam y hacerle algunas preguntas sobre los programas de matemáticas y ciencias de la escuela secundaria, y sobre qué la llevó a nuestra escuela. Por suerte para nosotros, ella ve una conexión natural entre las matemáticas y las ciencias y, por eso, disfruta de la oportunidad de impartir ambas asignaturas. Sigue leyendo para saber más.
P: ¿Qué te llevó a La Scuola?
R:Vi la oferta de trabajo publicada en Internet y era justo lo que estaba buscando. Además, me ilusionaba la posibilidad de mudarme a San Francisco. Tras informarme un poco sobre el colegio y mantener una entrevista con Valentina Imbeni (directora del centro) y Sally Peterson (directora de enseñanza y aprendizaje de infantil a 8.º), ya me sentí muy identificada con la pedagogía y los valores del colegio.
Descubrí el concepto de «Las cien lenguas» y el enfoque de Reggio Emilia, dos cosas de las que nunca había oído hablar. Fue todo un descubrimiento para mí, y pensé en lo bonita y natural que resulta la combinación de Reggio y el Bachillerato Internacional. Para mí, La Scuola marcaba la tendencia de la educación del futuro.
P: ¿Podrías explicarnos cómo funciona el plan de estudios de Matemáticas y Ciencias de la ESO en La Scuola?
R:Se trata de un aprendizaje basado en la investigación. Como profesor, se espera de mí que facilite y oriente a los alumnos, y son ellos quienes plantean las preguntas. Es mi responsabilidad garantizar que el proyecto y el aprendizaje avancen, y que se alcancen los resultados en el plazo previsto.
El descubrimiento lo realizan los alumnos. Son ellos quienes llevan las riendas. Exploran, investigan, descubren, resuelven problemas y aplican lo aprendido a contextos reales. Se trata de un proceso, y lo que lo hace tan maravilloso es que los alumnos conservan y crean las herramientas para el «aprendizaje a lo largo de toda la vida».
P: El colegio de primaria La Scuola utiliza el método de matemáticas de Singapur . ¿Podrías hablarnos un poco más sobre ello?
R: En el Programa de la Escuela Primaria del IB (IB-PYP) de La Scuola se introduce la metodología matemática de Singapur (conversaciones sobre números, aprendizaje práctico, cálculo mental, modelos visuales, algoritmos e historias con números), y los alumnos la llevan consigo al Programa de los Años Intermedios del IB (IB-MYP). No se va dejando de lado, sino que los alumnos siguen utilizando los conocimientos y conceptos matemáticos adquiridos en la escuela secundaria.
Si los alumnos se incorporan al programa de matemáticas de secundaria del IB-MYP de La Scuola sin haber cursado la educación primaria, el hecho de no conocer el método matemático de Singapur no afectará de manera significativa a su aprendizaje. Esto se debe a que el programa de matemáticas del IB-MYP de La Scuola no se basa específicamente en el método matemático de Singapur, sino que incorpora una variedad de conceptos y enfoques matemáticos procedentes de diferentes fuentes.
El programa de Matemáticas del IB-PEP está diseñado para partir de los conocimientos previos de los alumnos y ayudarles a desarrollar una comprensión profunda de los conceptos matemáticos. La forma en que La Scuola aplica el programa puede presentar algunas similitudes o vínculos con el enfoque matemático de Singapur, pero esto no es imprescindible para tener éxito en el programa.
Los alumnos que se incorporen en la etapa de secundaria disfrutarán y valorarán un plan de estudios exigente y basado en conceptos. Si un alumno tiene dificultades con las matemáticas en la etapa de secundaria del programa IB-MYP de La Scuola, dispone de recursos para ayudarle a ponerse al día y alcanzar el éxito.
P: ¿Has mantenido el contacto con alguno de los alumnos que se graduaron en 8.º curso? Y, si es así, ¿cómo les va con las matemáticas y las ciencias en el instituto?
R:¡Sí, claro que sí! Sigo en contacto con antiguos alumnos de La Scuola de nuestras tres promociones. Todos me han dicho lo agradecidos que están por la forma en que aprendieron matemáticas y ciencias. Se sienten cómodos a la hora de hacer sus tareas y consideran que cuentan con las herramientas necesarias que La Scuola les proporcionó. Esto no solo se aplica a las tareas individuales que tienen, sino también al trabajo en grupo.
De hecho, creo que el plan de estudios de Matemáticas y Ciencias de La Scuola Middle School lleva a nuestros alumnos al nivel de secundaria incluso antes de que se gradúen de 8.º curso. No ponemos límites a los alumnos; si quieren seguir profundizando en un concepto o una lección más allá de lo que se espera de un graduado de secundaria, les dejamos hacerlo. La belleza del programa radica en que no estamos preparando a un niño para «un único examen». Como he mencionado antes, les ayudamos a desarrollar las habilidades necesarias para convertirse en personas que aprenden a lo largo de toda la vida.
P: ¿Qué ocurre si un alumno de secundaria no consigue el resultado que te gustaría?
R: En La Scuola, el «fracaso» no es un problema. Los niños tienen el control sobre su propio progreso. Están motivados para llegar a una solución o a un resultado, y hacen preguntas cuando no consiguen resolverlo. No tienen miedo a fracasar y aprenden de lo que puedan haber hecho mal; lo intentan una y otra vez hasta que quedan satisfechos con el resultado.
P: ¿Podrías darme un ejemplo de aprendizaje «práctico» que combine los conocimientos de matemáticas y ciencias en algo que los alumnos puedan llevar a la práctica?
R:¡Oh, sí! Con mucho gusto. Hace unos meses queríamos renovar las aulas de la escuela secundaria. Encargamos esta tarea a los alumnos, y trabajaron en grupos para crear maquetas de cómo deberían ser las aulas, desde la disposición del mobiliario hasta la circulación de los distintos cursos, y crearon maquetas a escala que mostraban cuáles serían los entornos de aprendizaje ideales para los tres cursos. Aquí es donde sus habilidades matemáticas desempeñaron un papel muy importante. No correspondía a los profesores decidir cómo debían quedar las aulas, aunque tuvieran sus propias opiniones, sino que fueron los propios alumnos quienes presentaron sus propuestas; fue un esfuerzo colectivo de toda la comunidad de la escuela secundaria para dar con el modelo adecuado y, a continuación, dirigir y llevar a cabo el trabajo para que las aulas se reorganizaran en consecuencia.
Si deseas realizar una visita presencial al centro de secundaria de La Scuola, ponte en contacto directamente con nuestro equipo de admisiones. ¡Mientras estés en el campus, podrás conocer en persona a la fabulosa Sra. Neelam!
Además, en nuestra página web encontrarás mucha información sobre nuestro programa de secundaria .